VGS
Etter utstillingen
Løsninger for mer bærekraftige klær
1 - 2 timer
1
I par/grupper: Be elevene tenke tilbake på det de lærte om klær på utstillingen. Hva slags bærekraftutfordringer ble trukket fram? Kom utstillingen med noen forslag til løsninger? Her går det også an å bygge videre på aktiviteten «Utforsk dine egne klær» og det elevene kom fram til om utfordringer og løsninger der.
2
I plenum: Gå gjennom svarene i fellesskap. Ta deretter kahooten Klesproduksjon og -forbruk.
3
I par/grupper: Be elevene diskutere følgende spørsmål og skrive ned hovedpunktene fra samtalen underveis.
- Kan dere nevne to utfordringer knyttet til produksjon av klær? Hva kan være løsninger på disse utfordringene?
- Kan dere nevne to utfordringer knyttet til forbruk av klær? Hva kan være løsninger på disse utfordringene?
- Hva kan hver og én av oss gjøre for at klesforbruket vårt skal bli mer bærekraftig?
- I tillegg til forbrukere, hvilke andre aktører spiller en rolle når det gjelder klær og bærekraft?
- Bruk internett for å finne eksempler på hvordan norske myndigheter jobber med klær og bærekraft. Er disse tiltakene rettet mot sosiale, økonomiske eller miljømessige aspekter ved bærekraft, eller en kombinasjon av flere? Fokuserer tiltakene på produksjon eller forbruk? Tror dere tiltakene vil fungere? Hvorfor/hvorfor ikke? Et eksempel på tiltak som gjøres av norske myndigheter finnes her: Ny arbeidsgruppe skal se på tekstilavfall – Klima- og miljødepartementet
- Bruk internett for å finne eksempler på hvordan internasjonale organisasjoner (for eksempel FN eller EU) jobber med klær og bærekraft. Er disse tiltakene rettet mot sosiale, økonomiske eller miljømessige aspekter ved bærekraft, eller en kombinasjon av flere? Fokuserer tiltakene på produksjon eller forbruk? Tror dere tiltakene vil fungere? Hvorfor/hvorfor ikke? Eksempler på tiltak som gjøres av internasjonale organisasjoner finnes her: Fashion Industry Charter for Climate Action – United Nations Climate Change og Ecodesign for Sustainable Products Regulation – EU (reglene gjelder for flere produkter, men å innføre dem for tekstilindustrien er en prioritet)
- Finner dere noen sammenhenger mellom nasjonale tiltak i Norge og internasjonale tiltak?
- Basert på det dere har funnet ut, har dere noen forslag til andre tiltak norske myndigheter og/eller internasjonale organisasjoner kan innføre?
Elevene kan enten presentere tiltakene de har undersøkt og sine egne forslag for resten av klassen, eller levere inn en skriftlig rapport om det de har funnet ut.