Gjør en endring!

Innledende økt (ca. 30 min)

Denne økta gjennomføres på starten av prosjektet.

1. I plenum: Diskuter følgende spørsmål i fellesskap og lag en oversikt på tavla over tingene som nevnes.
   • Utstillingen Hva nå? Endringslaben handlet om ting vi kan gjøre i hverdagen for å bidra til en mer bærekraftig utvikling. Husker elevene noen av tingene vi kan gjøre?
   • I utstillingen ble elevene spurt om de kan gjøre noen endringer for å hjelpe klimaet og miljøet. Hva svarte elevene på dette spørsmålet? Hva slags ting sa elevene at de kan gjøre?
2. Individuelt: Elevene velger seg ut en endring basert på det klassen har snakket om og sine egne ideer. Elevene skal gjennomføre endringen i til sammen tre uker. Eksempler på endringer elevene kan gjennomføre:
   • Sykle til skole og fritidsaktiviteter istedenfor å kjøre bil.
   • Ikke kjøpe noen nye klær.
   • Plukke søppel de ser i naturen.
   • Passe på at familien sorterer søppel riktig.
   • Kaste så lite mat som mulig.

3. I plenum: Hør hvilke endringer elevene har valgt. Forklar at halvveis ut i prosjektet skal klassen snakke sammen om hvordan det går med endringsarbeidet.

Oppfølgingsøkt (ca.30 min)

Denne økta kan gjennomføres halvveis ut i prosjektet, eller flere ganger i løpet av perioden endringsarbeidet pågår.

1. I par: Be elevene diskutere følgende spørsmål og skrive ned det de kommer fram til.
   • Har dere klart å gjøre endringen dere valgte?
   • Har det være lettere eller vanskeligere enn dere trodde å gjøre endringen?
   • Hva har vært vanskelig?
2. I plenum: Hør hva parene snakket om. Er det noen punkter som går igjen blant flere av elevene? Hva skal til for at elevene skal klare å gjennomføre endringen gjennom hele perioden prosjektet pågår? Forklar at på slutten av de tre ukene skal klassen snakke mer om hvordan det har gått med endringsarbeidet.

Avsluttende økt (ca. 2 timer)

Denne økta gjennomføres når prosjektet er ferdig.

1. I par: Be elevene diskutere følgende spørsmål og skrive ned det de kommer fram til.
   • Har dere klart å gjøre endringen dere valgte?
   • Har endringen blitt lettere eller vanskeligere å gjøre siden forrige gang klassen snakket om prosjektet?
   • Hva har vært vanskelig?
   • Hvordan har det vært å endre handlingene deres i en mer bærekraftig retning?
   • Kan dere tenke dere å fortsette med endringen i framtiden?
   • Vil dere anbefale andre å gjøre endringen?
   • Hva tror dere skal til for at flere velger å gjøre en lignende endring?
   • Har dere noen tips dere kan gi til andre som vil gjøre endringer?
2. I plenum: Hør hva parene snakket om. Er det noen punkter som går igjen blant flere av elevene?

Lærer kan vurdere hvordan prosjektet avsluttes. Eksempler på avsluttende aktiviteter:

• Skriftlig rapport der elevene forteller om arbeidet de har gjort basert på spørsmålene i punkt 1.
• Muntlig presentasjon basert på spørsmålene i punkt 1.
• Speed-date der hver elev forteller om sitt eget prosjekt og får høre om andres prosjekter.
• Plakater der elevene forteller om prosjektene sine. Disse kan henges opp på skolen slik at de også kan inspirere andre elever.
• Messe på skolen der elevene forteller om prosjektene. Elevene kan lage stands og presentere endringene sine for foresatte eller andre elever som ikke har hatt lignende prosjekter. Dette kan føre til bredere engasjement og det kan være spennende for elevene å vise seg fra en aktiv aktørrolle om hva de har bidratt med.